当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

《跌倒》教学设计

时间:2024-08-12 12:10:55
《跌倒》教学设计

《跌倒》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编精心整理的《跌倒》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《跌倒》教学设计1

教学目标:

1.认识1个生字,会写2个字。

2.有感情地朗读课文,把握诗歌的节奏。

3.体会诗歌表达的思想感情,明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候,要勇敢坚强,只有重新开始,坚持奋斗,才能战胜困难,走出困境。

4.感悟本诗优美的语言,学习“象征”这种表达方式。

教学重点:

体会诗歌表达的思想感情,明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候,要勇敢坚强,只有重新开始,坚持奋斗,才能战胜困难,走出困境。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

同学们,在这个美好的早晨,让我们把每一寸玲珑的晨光,变作七彩的朗读,嚼成诗歌的芳香。变作美妙的音符,嚼成幸福的清香。这节我们上语文课,看看今天老师给大家带来了什么?(大屏幕)(跌倒){课件1}

师:你们喜欢跌倒吗?(不喜欢。) 师:为什么?(跌倒很疼!会流血。)

师:呀!看来跌倒真不是件好事。在我们成长的道路上,会有许多次的跌倒,但每一次的跌倒,又会使我们有许多的收获。那好,亲爱的同学们,今天就让我们一起来品味牧也的一首现代诗——《跌倒》。(板书课题:跌倒)

二、内容研讨,深层感悟。

1、出示小诗(师范读){课件2}

跌倒

牧也

风,跌倒了 所以

才有了美丽的落叶 我们不再害怕跌倒

云,跌倒了 让我们在跌倒时

才有了滋润大地的雨水 用最美丽的姿势

太阳,跌倒了 站起来

才有了静谧的 夜晚

2、自由读。(要求:读正确、准确、流利)

3、指名读一读

4、在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。

(1)男女分读。

师:咱们也来试一试,男女分读,记住,一定要亮出你自己的声音啊!明白吗?(学生读)读得不错,换一下角色还能不能读得这么好?来,试一试!

(2)自己读。

师:声音很大、很亮了,可是都把我吓到了,本来跌倒就挺疼的,我们轻柔一点好吗?我们自己来读读,看谁读得又美又柔,声音哦!

(3)师生读。

师:看大家读的那么起劲,我也想参与,我来读一行,大家读下一行,好吧!

(4)齐读。

师:读的不错,要是我们一起读,肯定会更美,要不要试试!再齐读。

5、体会诗意。

这一节中包含了哪些自然界的事物?(风,云,太阳)

引导:

( )跌倒了,收获了( );( )跌倒了,收获了( ); ( )跌倒了,收获了( )。

6、师:兮兮的秋风、洁白的云朵、金灿灿的太阳,正因为它们跌倒了,所以才有了翩翩起舞的'落叶、淅淅沥沥的雨滴,深沉静谧的夜晚,多么诗情画意。这小节共7行诗,采用排比句式,分为三个层次,形成统一的韵律和节奏,读起来优美而深沉。请你们带着自己的体会,把你们的理解送到诗中,通过朗读尽情的展示出来。(配乐齐读)

7、

师:孩子们你们觉得,那跌倒到底算不算是件好事呢?(是。)为什么?(因为风?云?太阳?)

想一想:落叶会对风儿说:( )。雨水会对云儿说:( )。夜晚会对太阳说:( )

8、仿说。

师:原来跌倒也可以这么美丽,你想想,还有什么也会这么美丽地跌倒呢?

( ),跌倒了,才有了( )的( )。

(月亮,跌倒了,才有了明亮的白昼。星星,跌倒了,才有了划破夜空的美丽。小溪,跌倒了,才有了壮美的瀑布。雾,跌倒了,才有了清晰的世界。大地跌倒了,才有了挺拔的山峰。海水跌倒了,才有了晶莹的浪花。革命者,跌倒了,才有了幸福的今天??)

9、

师:哎呀,说的真美!谁说跌倒不是好事,我看我们都成了一个个小诗人了,我们现在还怕跌倒吗?(不怕)

师:为什么我们不再害怕跌倒?(因为没有跌倒就没有那些美丽了。因为跌倒了我们可以再站起来。)

师:哦,而且还更有经验了呢,所谓“不吃一堑,不长一智嘛!如果你跌倒了怎么办?

生:站起来。(板书:站起来)

师:很简单的道理,看看我们这首诗,这里的“跌倒”只是指我们平时摔了一跤吗?

生:不是。它指挫折、失败。

师:恩,跌倒不仅仅是指摔倒,也指遇到的挫折,困难和失败。这种方法叫象征。跌倒了并不算什么,我们应该用最美丽的姿势站起来。什么样的姿势才算是最美丽的姿势呢?读一读,想一想.(用坚强、勇敢和持之以恒的努力,这就是最美的姿势。)

师:我们个个都很坚强,不怕挫折,不怕跌倒,因为我们知道跌倒之后,会有更美丽的风景。同学们,我们就是在一次次跌倒中才长大的,关键是我们在跌倒时,能不能用最美丽的姿势站起来。

10、引读。

师:风,跌倒了,才收获了美丽的落叶,所以(我们不再害怕跌倒,让我们在跌倒时,用最美丽的姿势站起来。)云,跌倒了,才收获了滋润大地的雨水,所以......

太阳,跌倒了,才收获了静谧的夜晚,所以......

师:结论式的语气,要读得坚定。后面几行相互关联,但是要注意每行之间的停顿,因此要“声断意不断”。自己试一试。

11、指名读。

三、课外延申,深入体会。

1、师:同学们,不经历风雨,怎能见彩虹,人生的际遇,多姿多彩,多少成功的人,无不在失败中站起,在挫折中奋斗。卧薪尝胆的越王勾践用十几年的时间完成了矢志不渝的心愿;失聪后的贝多芬带着对音乐的不懈追求创造了传世名曲《第九交响曲》;身残志坚的张海迪,用行动诠释了生命的意义。著名体操运动员桑兰,火热的青春因为坚强而燃烧。跌倒了,不气馁,能坚持,有信心,有勇气站起来就能迎接新的成功。

2、名言。

即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。——张海迪

一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

四、练笔感知,学以致用。

你在生活中有跌倒过吗?你是怎样对待的?今天学了这首小诗后,如果你或你身边的人在生活

中遇到困难你会怎样做?根据此诗,仿写一段,动笔写一写。

五、总结深化。

同学们,没有顽强的意志,人生就像在沙漠中失去罗盘,没有了方向;就像鸟儿失去了翅膀,永远不能飞翔;在这美妙的早晨让我们放飞追梦的羽翼,点燃希望的梦想,撑起远航的风帆,驶向成功的彼岸。让我们记住,没有比脚更长的路,没有人更高的山。最美的彩虹总在风雨之后。

《跌倒》教学设计2

教学目标:

1.有感情地朗读小诗,并会背诵小诗。

2.探究跌倒后你应怎么做?学习象征艺术的表现手法。

3.体会诗中的真情实感,跌倒后要勇敢地站起来,要有韧劲和毅力。

教学重难点:

有感情地朗读小诗;在朗读的基础上,体会诗人表达的情感。

教学准备:

课堂辅助课件。

  教学过程:

一、导入新课。

1.同学们,喜欢诗歌吗,老师这里有一首诗歌,老师特别喜欢,想送给大家。师范读。

2.喜欢吗,想读吗?(学生自由读,并说一说读后的感想。)看来同学们都很喜欢这首诗歌,这节课我们就来学习这首诗歌,相信学习后体会会更深刻。(师板书课题。)

3.什么是跌倒?

二、创设情境,体会诗意。

1.诗中都写到了什么事物跌倒了,跌倒以后带来了什么?

风——美丽的落叶;

云——滋润的雨水;

太阳——静谧的夜晚。

2.引导学生展开丰富的想象,我会说:落叶什么样 它会对树根和大地说些什么

云什么样子 雨水会对云说些什么

太阳什么样 太阳会对静谧的夜晚说些什么

3.带着你的理解读一读,把自己的感情融进来。

(第一句:语速稍慢,意味深长。第二句:“滋润”读得缓慢一些。)

4.根据前面的诗句,自己试着写一句诗。

格式: ,跌倒了

才有了 。

5。师:同学们能展开丰富的想象,说出了跌倒后会有这么多美丽的事物,那我们还害怕跌倒吗?生:(不怕)如果跌到了我们要怎样?师:板书:用最美丽的姿势站起来。

(对!我们不要被困难吓到。生齐读第二小节,要读出坚定,自信的语气。)

6.说说生活中,你什么时候曾经跌倒过,你是怎么面对这次挫折的?

7.师:同学们看过电视剧《聊斋》吗?知道作者是谁吗?(蒲松龄)是的,他是清初山东人,他四次应考都落地了,跌倒了,但他志存高远,写一副对联用来自警自勉。请看这副对联:出示:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”这副对联处于不凡,志向远大,跌倒了的蒲松龄成了名载史册的文学家。

8.“最美丽的姿势”是什么样的?(乐观的态度·顽强的毅力·坚定的信念)以后遇到挫折的时候,你怎么站起来 ?

9.是啊,不经历风雨怎么能见彩虹呢!此时此刻我们被这美妙的诗歌所感染。让我们再次有感情地良朗读这首诗歌。(生齐读)

师:让我们不怕困难勇敢面对。相信我们的人生会更精彩。

  三.板书设计

 跌 倒

风--------------美丽的落叶

云--------------滋润大地的雨水 人生更精彩

太阳------------静谧的夜晚

我们------------用最美丽的姿势站起来

《跌倒》教学设计3

教材分析

这首短诗只有12行,分为2个小节,以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空

间,耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题,采用比喻意,引发我们思考:处于人生的逆境之时应该怎样面对?在诗歌中,作者先以“风、云、太阳”为例,说明任何事物都有好坏两个方面,正所谓“祸兮福所倚,福兮祸所伏”;进而提出,不要害怕“跌倒”的观点;再进一步指出:跌倒并不可怕,但一定要“用最美丽的姿势,站起来”,这才是本首诗所要表达的中心。

教学目标:

1、认识1个生字,会写2个字。

2、有感情地朗读课文,把握诗歌的节奏。

3、体会诗歌表达的思想感情,明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候,要勇敢坚强,只有重新开始,坚持奋斗,才能战胜困难,走出困境。

4、感悟本诗优美的语言,学习“象征”这种表达方式。

教学重点:

体会诗歌表达的思想感情,明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候,要勇敢坚强,只有重新开始,坚持奋斗,才能战胜困难,走出困境。

教学过程:

一、检查预习

1、听写:滋润 滋养 滋味 滋生 润泽 湿润 红润

2、解词:静谧:安静。

3、检查读文情况 指读

二、读中品味诗意

1、自由读这首小诗,说一说通过你之前和这一次的朗读,你感受到了什么?

(1)语言的意境之美

学习第一小节,从读中感悟优美的意境中蕴涵深刻的思想。

A、这一节中包含了哪些自然界的事物?诗人用了怎样美妙的语言将风与落叶,云与雨水,太阳与傍晚联系到一起?

B、在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。

(第1小节7行诗,采用排比句式,分为三个层次,形成统一的韵律和节奏,读起来优美而深沉。)

(2)语言的内涵之美

A、默读第二节诗,你能说一说这一节表达了几层意思吗?

(2层不要怕跌倒——跌倒时要用最美丽的姿势站起来”这2层内容。)

B、根据你的理解读这一节小诗。

第2小节第1行,结论式的语气,要读出坚定。

后面几行相互关联,但是要注意每行之间的停顿,因此要“声断意不断”。在读这几行时,要突出“最美丽的姿势”,诗句在这里另起一行,目的正在于强调:“站起来”时,要用“最美丽的姿势”。

C、你能说一说两小节诗之间的关系吗?

D、理解课题“跌倒”

三、悟诗意后再读中品诗

1、带着你对课题“跌倒”的理解反复感情诵读小诗幷背诵。

2、你在生活中有跌倒过吗?你是怎样对待的?讲一讲吧!

3、今学了这首小诗后,你如果在生活中遇到困难你会怎样做?

四、作业

仿写《跌倒》

《《跌倒》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式