语文园地二教学设计

语文园地二教学设计

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的语文园地二教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

１、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

２、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

３、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

４、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。

【教学重点】

复习巩固汉语拼音及生字词。

【教学难点】

仿说句子。

【用具准备】

字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片，“苹果”、小篮子及相关电脑课件。

【教学设想】

本课内容较为简单，如果单纯的去做题，会比较枯燥无味，因此，采取多种复习形式，如摘果子、过独木桥等等，这样学生的兴趣大增，复习效果会更好。

【教学过程】

第一课时

一、我会连

１、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

２、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。

３、在字母下面出示汉字，指导连线：

学生自己连一连。

同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。

订正答案。

二、读读比比

１、谈话激趣：

咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

２、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁）。

３、比较形近字的差异，练习说完整话。

４、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

三、我会找

１、创设情境激趣：

（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？

２、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

３、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

４、读字：

把１０个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

第二课时

一、我会读

１、谈话激趣：

上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”，只有读准他们，才能“过桥夺旗”。

２、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

３、做过桥夺红旗的游戏：

指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。

二、读读说说

１、谈话激趣：过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？

２、读句子。学生练读，指名读。

３、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：

师问：第一句讲什么地方？有什么呢？

请同学 把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。

指导读句子，用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

４、练习说话：

变一变，说一说：

我家门口有________。

江上有________。

河里有________。

海边有________。

天上有________，有________，还有________。

海里有________，有________，还有________。

三、读读背背

１、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡吗？为什么？

２、读古诗《画鸡》。

３、背诵古诗。

４、表演背诵。

【板书设计】

语文园地二

了──子 木──禾 大──天

十──叶 土──肚 田──苗

【教学后记】

学生的思维太窄，在说话练习中，往往是仿效前一个同学的句子去说，这就需教师去引导，向多个方面去练习说。

【教学要求】

１、知识与技能：

⑴ 学习含有反义的叠词。

⑵ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

⑶ 区别形近字并组词。

⑷ 朗读现代诗。

⑸ 进行口语交际。

⑹ 展示才艺。

２、过程与方法：

⑴ 在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

⑵ 通过交际训练口语表达能力。

⑶ 在展示中扩大知识面。

３、情感态度价值观

提高口语表达能力，培养学习兴趣。

【教学重、难点】

１、学习叠词。

２、学习新字，复习旧字。

３、口语交际。二年级下册语文园地六优秀教学设计

【课时设计】

四课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学习叠词。

２、学习新字。

〖教学过程〗

一、导入新课

老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的发现

１、出示叠词：

大大小小 多多少少 深深浅浅

高高低低 长长短短 粗粗细细

２、学生自由读，指名读，齐读。

３、师：我发现每一个词语……

４、生思考。

５、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……

师：还有新的发现吗？

７、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……

９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！

二、读读认认

１、出示一组新字：萝、茄、菇

２、学生读、辩。

３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

４ ……此处隐藏22681个字……2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。

3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点

1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。

2、能把成语的意思用具体情景表现出来。

3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。

教学准备

1.收集有关描写情景的成语；

2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）

2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）

二、交流平台

1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？

（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）

2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。

3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。

4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。

三、词句段运用

1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。

课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）

2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。

3、检查反馈，全班交流。

(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。）

（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（场面混乱，所有人都很恐慌。）

4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。

5、学生互相交流，教师巡视指导。

四、小结

通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。

板书设计

语文园地二

提高阅读速度的方法：

1、集中注意力，尽量连词成句地读；

2、遇到不懂的词，圈画出关键词句；

3、一边读一边想，圈画出关键词句；

4、不断练习，熟能生巧。

词句段的运用：概括句子主要意思

第二课时

一、回顾旧课，导入新课

同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。这节课，我们来学习另一个新的内容——把成语的意思用具体的情景表现出来。请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）

二、词句段运用

1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。

（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。）

2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。生举手发言。

（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。）（悠然自得：形容悠闲而舒适。）

3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。

（喋喋不休

过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”）

（悠然自得

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。）

4、拓展练习：

（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。

（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。

三、日积月累

1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。

2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。

第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。

第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。

第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。

第四个句子出自毛泽东的《满江红8226;和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。

（学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。教师相机简介四位名人。）

3、你还积累了哪些珍惜时间的名言警句？全班交流。

4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。

四、小结

这节课我们学习用具体的情景描写来表现成语的意思，同时积累了珍惜时间的名言警句。同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。

五、布置作业

1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。

2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。

板书设计

语文园地二

左右为难奋不顾身喋喋不休悠然自得

珍惜时间的名言警句：珍惜时间好好学习