《孔子》教学设计

《孔子》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《孔子》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标

1．认识7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为师要真诚、无私。

4．在学习语文的过程中，积累和发展语言。

教学重、难点：

重点:了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。

难点：懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为师要真诚、无私。

课前准备

搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子画像；制作多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程:

一、引

同学们，能和你们一齐学习我很高兴，刚才同学们背诵的《论语》节选资料，让我从心底里佩服你们！真了不起！

1．同学们，你明白我国的教师节为什么定在9月10日吗？

2．你明白在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？（对！是孔子。）那么，你对孔子有哪些了解呢？（学生介绍资料，同时幻灯展示：孔子画像。）

3、这天就让我们一齐走近伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人孔子。（板书课题：孔子拜师、齐读课题。）

二、读

1、课前大家预习过课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子！）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）

2、古人说：“书读百遍，其义自见”，意思说，多读几遍课文，文中的意思不用老师讲，就明白了。虽然大家已经读过许多遍课文，我推荐大家还要用心把课文读一读，好吗？

3、刚才同学们读得都很专心，老师很感动！有这样认真读书的精神，你们必须能够学好语文。透过读书，你们明白孔子拜谁为师了吗？你对老子了解有多少呢？

4、简介老子。

5、课文中对孔子有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼，孔子自己称自己的时候叫孔丘，这表示什么？（谦虚有礼。）

三、悟

1、同学们，善于动脑、用心发现问题的孩子是最聪明的孩子！读一读课文最后一段话：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”根据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一齐来思考和交流吗？

2、提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品行？

四、品

下面咱们换一种读书方式，默读课文，边读边画出表现孔子和老子品行的句子。

1．品味重点语句。

（1）幻灯出示下面句子。

◆孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

①这段话能够用上“虽然……但是……”这个关联词语，变成转折关系的，试一试好吗？

◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最后走到了洛阳。

①这句话什么地方让你感动？为什么？

②孔子一路上吃了很多苦，必须也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？

Ａ、孔子为了赶路，真可谓风雨兼程，历尽千辛万苦，我们再来朗读这句话，要读出孔子赶路的辛苦。

Ｂ、孔子这样赶路是为什么啊？可见孔子是个怎样的人？对这样的人，你会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）

Ｃ、孔子历尽千辛万苦，最后赶到了洛阳。想象一下他到了洛阳会是什么样貌啊？在生活中，你见过风尘仆仆的人吗？

（2）请同学们打开书，再读这一段下面的句子，看看还有哪些句子让你感动？要注意人物的语言和动作。

（3）幻灯出示：

◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

◆孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

Ａ、那里有一组近义词，看看他们的意思有什么区别？

Ｂ、一个拜访，一个拜见，足以让我们感受到孔子的什么精神？

（4）还有哪些语句让你感动？

Ｃ、幻灯出示：

◆老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

◆孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，必须会大有长进的。”

Ｄ、再读，那里也有一组近义词，有什么相同点和不同点？

调换位置读一下，感受怎样样？

Ｅ、再读这段对话，你感受最深的是哪句话？你是怎样理解的？联系生活实际谈更好。

Ｆ、齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。这句话能够用一个成语来代替，是什么？（板书：学无止境）

G、用“学无止境”说两句话：

幻灯出示：

因为学无止境，所以――

孔子之所以――是因为――

(5)“学无止境”是孔子对学习的态度，齐读这句话：

告诉你自己；

再读，告诉同学们；

大声读，告诉老师；

再大声读，让全世界的人都明白。

2、孔子拜师的精神真是感人，难怪成为世人的典范，孔子拜师以后，师徒二人的举动还让人佩服吗？读一读。

幻灯出示：

◆从此，孔子每一天不离老师左右，随时请教。

◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦；一个是不耻下问，一个是毫无保留，多么伟大的古代学者的风范啊！难怪人们如此敬重他们。

五、拓

孔子不仅仅向老子拜师，更让人佩服的是他还向一个叫项橐的小孩拜师呢！

1．幻灯出示：

项橐（ｔｕó）是燕国的一个七岁小孩子。有一天，他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说：“你问得真奇怪，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不能开花。”项橐一听格格直笑，晃着脑袋说：“不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊，老夫愿拜你为师。”

2、大家看了故事之后，你佩服孔子吗？听说他还向农夫拜师呢！想明白吗？那就到课外去看书吧，书能够让你足不出户，而尽知天下事！

3、正因为孔子的谦虚好学、学无止境，才使他成为“天下文人之首，历代帝王之师。”他 ……此处隐藏98077个字……

孔子和学生

颜回 守信用 不懂变通

子贡 聪明 不够谦虚 因材施教

子路 勇敢宽厚 忍让不够

子张 处事谨慎 不易亲近

【教材分析】

这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。课文简短通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

【学情分析】

学生对于孔子了解甚少，必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【教学重点】

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

【教学难点】

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

【教学过程】

一、复习引入

1．师：今天有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎”，希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师和领导们。好吗？

2．这节课，我们继续学习第17课（生齐读）《孔子拜师》。

3．让我们走进课文的字里行间，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

二、品读课文，感受拜师诚恳虚心。

（一）、体会拜师的诚恳。

1、自主学习。默读课文第二自然段，画出特别让你觉得孔子拜师诚恳的句子。

2、反馈指导。

（1）重点句中品诚恳。

A、出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

我们先读这一句，哪些词语让你特别感动，用小圆圈画出来

相距上千里风餐露宿日夜兼程

我们在读一个词语的时候要眼前出现画面，这样才把词语读活了。再读这个句子，读出表现远的画面。

生读句子

B、当你读到风餐露宿和日夜兼程这两个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？

生先说两个。

出示：孔子顶着炎炎烈日，冒着狂风暴雨。饿了就（），渴了就（），累了就（）。

生发挥想象。

C、就这样，上千里的路都是孔子用双脚一步步走出来的。几个月后，最后——生接读（终于走到洛阳）

一心拜名师，哪怕千里路遥遥，再读。

（2）、两人对话中显诚恳

过渡：凭着求学的信念，凭着坚强的毅力，孔子终于来到了他梦寐以求的洛阳，在这里，他见到了一心要拜访的大思想家，那位身穿长袍，头发胡子全白了的七十多岁的老人老子。

A、初次见面，两个人说了些什么呢，默读课文第二自然段后边的内容，用“——”画一画孔子说的话，看能体会到孔子的什么品行。

B、检查学生自读情况：抽一名学生读出本自然段中孔子的话。出示：

“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

C、师：千里迢迢，终于见到了自己梦寐以求的大思想家，孔子的言行又表现出他怎样的品行呢？

D、让学生谈体会。指导结合具体词语说，板书。

（引导体会“学习是没有止境的”：我们可以用一个成语来表示：板书“学无止境”，实际上，学无止境这个词就是孔子说的。你知道什么叫做学无止境吗？能结合生活中的实际例子谈谈吗？正因为学无止境，所以孔子才不远千里前来拜访（板书）老子，正因为学无止境，孔子三十岁了还要日夜兼程地赶到洛阳拜大思想家老子为师。）

E、你对哪句话体会更深刻，就起来读给大家听。相机指导。

F、面对这位风尘仆仆的年轻人，当时已经赫赫有名的大思想家老子是怎么说的？

出示老子的话：

老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

师：谁来读老子的话？从老子的话中，你能体会到老子的什么品行？

抽说。哪个词最能表现老子的谦和有礼？“迎候”的意思是什么？（板书：迎候）是的，一个鼎鼎大名的思想家，对一个来向自己讨教的三十来岁的年轻人说“迎候”，这是多么的谦逊、大度、有礼。相机指导“迎候”和“等候”区别。

师：有学问的人就是不一样，说话彬彬有礼。我们一起来用心读一下他们的话。

G、分角色朗读。

师：咱们来读好这段对话，体会孔子的谦虚好学和老子的谦逊有礼。（出示整段对话）师：一个谦虚好学、尊敬老师，一个博学多才而又谦和大度，这一老一少的话多有意思，想读好这段对话。你可以自由请人和你对话。

师：体会得太好了，你们同桌也学他们的样读读吧。

（同桌对读，再分大组对读。）全班分成两个大组。一组读孔子说的话，一组读老子说的话，师读叙述语。

H、同学们看，一段精彩的对话描写就生动地刻画了两位大师的美好品行。

3．孔子和老子是这样说的，他们又是怎样做的呢？请读第三段。

出示：从此，孔子每天……传授给他。

学生齐读最后一自然段

（1）老师听到你们把每天，随时，毫无保留这几个词读得很重，为什么？

（2）正因为他们具有高尚的品行，所以赢得了人们的尊敬，佩服，崇拜。在我国，说起孔子家喻户晓，在外国他同样受到人们的尊重。

三、升华情感

课件展示有关纪念孔子的社会活动。看完之后你有没有对孔子和老子说的呢？

出示：我想对孔子说：（）

我想对老子说：（）

四、总结课文，子曰登场，运用拓展。

孔子拜师已成为一段佳话，传为美谈，孔子以老子为榜样，成为比老子更有名的大思想家，他的话语被弟子编在一起，就是我们熟悉的《论语》。

出示：子曰：温故而知新。

子曰：学而时习之，不亦悦乎。

子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。

子曰：三人行，必有我师焉。

齐读。

课堂教学结束了，学习并没有结束，让我们继续这“中华古文化”的旅程。布置课外作业：收集周围的传统文化，语文活动课交流。