和时间赛跑教学设计

和时间赛跑教学设计15篇

作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的和时间赛跑教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、知识与技能：

人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：

能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：

懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的'道理。

教学重难点：教学目标2。

教具准备：收集关于珍惜时间的格言。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？

二、自读课文，学习生字

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4、检查生字词自学情况，指名读。

5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词

三。再读课文，了解大意

1、理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

2、了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

3、说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

4、了解本文主要内容。

四、识记字形，指导书写

1、认读要求写的13个字，并分别组词。

2、与熟字比较，识记字形。

3、写字练习。

第二课时

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

二、理解课文内容。

（一）学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

（二）学习二——四自然段。

1、老师引读课文二——四自然段。

2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？

3、你还有什么疑问？

4、分角色朗读课文。

（三）学习五、六自然段。

1、齐读课文五、六自然段。

2、你想到了些什么？

3、齐读课文。

（四）学习第七自然段。

1、自读课文。

2、 “我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

3、齐读课文。

（五）学习第八、九自然段。

1、齐读课文。

2、说一说每个自然段的主要内容。

3、齐读课文。

三、明白道理

1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

四、交流体会，谈感受。

1、齐读格言。

2、同桌互相交流看后的心得体会。

板书设计：

13、和时间赛跑

一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

光阴似箭日月如梭

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

【课前预设】

《和时间赛跑》这篇课文是林清玄的一篇散文，一如他的文风，清新淡雅却带着点点忧伤、淡淡的欢喜，在平常的生活小事中参悟人生，虽不见得总是大彻大悟，但那种含蕴在隽永的文字中的智慧，却总能令人久久回味。

时间这个概念，对一个三年级的孩子来讲，还是具有一定的抽象性，该怎样带着孩子跟着作者的步调层层深入地体悟呢?又该怎样让孩子能够从中真正明白时间的一去不复返并懂得珍惜时间呢?这些疑问在教学课文之前便在我的脑海中反复思量着……

我反复地读课文，让那种淡淡的忧伤和欢喜一遍遍地弥漫在自己的心头。的确，童年的经历，不管是悲是喜，总是那么令人回味和难忘!本课的感情基调是忧伤的，但是作者的一些童年行为却能够让人感受到趣味，抓住这一点，课前我请学生搜集了自己生活中经历的一两件有趣的事，课堂上，一方面通过课文学习让学生对“时间”形成一定认识，受到启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，从而懂得珍惜时间;另一方面进行随堂的小练笔，写一写自己对时间的感受和童年趣事。

在设计本课的教学环节时，我侧重通过联系生活实际的方法让学生获得形象化的认知和感受，并运用自己的生活积累，书写出自己对时间的独特感受。对于孩子来说，一些亲身经历的事情往往比枯燥的讲述更有教育意义。就拿本课来说，时间这个概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能够抓住这一点，给学生空间去讲述自己认识时间的一些小故事，效果肯定比直接告诉学生时间是什么或者引导孩子理解时间的深刻含义更好。

最终，我采用补白的方式，确定了本课的读写结合训练点：

当时候，当时候，我知道，。

【教材分析】

本课从我因外祖母的去世而悲伤不已开始写起，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到应该怎样珍惜时间，读来让人心底不觉泛起涟漪。

课文给我们以深深的启示，是学生明白虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，从而懂得珍惜时间，是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象，学生的认识相对比较模糊，所以引导学生感受珍惜时间的意义便成为本课学习的难点。能够在学习过程中密切联系学生的日常生活经历和感悟来展开，加深体验，是突破本课难点的重要途径。

【教学目标】

1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。

2、准确、流利、有 ……此处隐藏20963个字……?想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

7?听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习15小节

1?默读15小节，说说这部分讲了几层意思。

2?指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟。）

（4）指导学生用持续与其不如造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）

（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3?齐读一、二两节。

4?默读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5?自读第五节。

（1）说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。

（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

（3）我有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

6?说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

四、布置作业

1?练习有感情地朗读课文。

2?积累课文中的优美词语和精彩句段。

3?收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

第二课时

教学步骤：

一、回忆复习。

（课件出示课题）齐读课题。这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。（课件出示复习题）

1．通过上节课的学习，你知道了什么？

2．你记住了哪些生字词和优美的语句？

二、学生选择，深入探究。

1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。

2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交

流你们的'看法。

3．班级探究。

l 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭

⑴课件出示句子。

⑵指名读，齐读。

⑶谁能说说你是怎么理解的？

⑷背诵这两句。

l 所有时间里的事物，都永远不会回来了。

⑴课件出示句子。

⑵指名读。这句话是谁说的？

⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。

⑷齐读。

⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才感到爸爸等于给我

说了一个谜，对于爸爸的话，我是怎样体验的呢？

l 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

三、延伸、深化中心。

1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的

目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？

2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的

人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。

四、积累、运用。

1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。

让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句

话写下来吧。

1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。

五、课外拓展。

欣赏朱自清散文《匆匆》。

板书：

3、和时间赛跑

和太阳赛跑

和时间赛跑 和西北风赛跑

和作业赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就会成功。

教学目的

1、有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、结合课文内容抒发情感，谈自己的体会。

3、搜集有关的时间的名言、谚语，在班上交流。

教学重、难点

1、理解课文内容，从而认识时间的宝贵。

2、理解关键句。

教学方法

以读代讲，讨论法。

教学反馈

板书设计

和太阳比

和时间赛跑 和西北风比 受益无穷

十天做完暑假作业 获得成功

三年级做五年级的作业

一、复习提问。

1、“忧伤”、“假若”、“持续”、“受益无穷”的词义，怎样通过课文内容来理解这些词的含义。

2、分段个别朗读，检查熟读情况。

二、新授。

1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的。

（外祖母的去世）

2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的？

自读文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话的理解。

（学生自由发言，教师相机指导）

3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。

⑴“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

“光阴似箭，日月如梭”

⑵虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑶虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

⑷假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（学生自己理解，答案可不统一）

4、对照课文，结合上述讨论，说一说作者所说的“和时间赛跑”是甚么意思。

（抓紧每一分每一秒的时间，努力学习，努力工作，在有限的时间里做更多的事）

（在此教师可以上一课中的鲁迅为例，简介鲁迅一生珍惜时间抓紧时间的'事例，使学生清楚地看到珍惜时间的例子和成就离现实生活并不遥远。）

（并启发学生在此时提前熟悉积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。）

三、总结及作业。

同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你们打算怎样去和时间赛跑呢？请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。