《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教案范文九篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《威尼斯的小艇》教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一，教学目标

1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字"哗"，理解38个词语的意思，能联系上下文说出"操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩"的意思。

3、理解疑难句子的意思。

4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

二，教学重点与难点

教学重点：按事物的几个方面给课文分段。

教学难点：

1、概括写小艇的四个方面的内容。

2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。

三，教学准备

1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。

2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。

四，教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。

2、学会"学习提示"，明确本单元的学习重点。

3、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。

（二）教学过程

1、揭示课题，谈话导人。

（1）揭题，谈谈对课题的理解。（引导多角度解题）

（2）简介威尼斯。（详见"背景知识"）

2、初读课文，学习生字新词。

（1）自学课文，要求：

通读课文，标上自然段的序号。

划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。

③选择感受较深的段落多读几遍。

（2）检查自学。

①出示生字新词，自由读一读。

②交流。

哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，残"和多音字"哗"）

哪些字形比较难写或易写错（重点是"艇，垫，祷"）

理解了哪些词语的意思（"操纵自如，静寂"等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。）

③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。

（3）指名朗读自己感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多学生参与朗读，交流。重在进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书"重要交通工具，样子，感觉"等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。）

3、联系"学习提示"，再读课文，理清脉络。

过渡：课文从哪几个方面写威尼斯的小艇

（1）自学"学习提示"后，再读课文。要求：

①用不同符号划出本单元的学习重点及具体方法。

②默读课文，给课文分段。

（2）交流，重点点拨。

第2，3自然段是按从外到里的顺序描述小艇的特点，归并成一段；第5。6自然段是按从白天到晚上的顺序说明威尼斯人干什么都离不开小艇，归并成一段。

4、练习。

（1）抄写词语。

（2）自由读课文，质疑问难。

第2课时

（一）教学目标

1、学习第1，2，3自然段，明白每段写小艇的哪一方面内容。

2、边读边想象，理解重点句子的意思，特别是第二段的几个比喻句。

3、感情朗读，感受威尼斯的风土人情。

4、背诵课文。（上限是背诵第二段，下限是背诵第2自然段。）

（二）教学过程

1、学习第1自然段。

（1）默读第1段，划出重点句。讨论后板书：重要交通工具。

（2）想想重点句与前后句子是什么关系（"水上城市"点明为什么重要，"等于街头的汽车"形象写出如何重要。）

（3）小结：我们可以抓住重点句概括段意，还可以抓住重点句联系上下文理解课文。

2、学习第2。3自然段。

过渡：威尼斯的小艇有什么特点呢

（1）出示"小艇"幻灯片（或画片），用自己的话说说

小艇的特点。（注意引导想象小艇行动起来的情形和坐在舱里的感觉。）

（2）自由读第2自然段，圈划写得准确而生动的语句，朗读体会。

（3）交流（重点体会几个比喻句），相机指导朗读。

长，窄，深像独木船

板书外形翘像新月

轻巧，灵活仿佛一条蛇

感觉：软，有意思。

（4）借助板书，背诵第2自然段。（能力强的可背诵2，3自然段。）

（5）小结：作者从小艇的外表写到船舱里，两个自然段的观察角度不同。概括段意时，就要把两段的内容归并起来。

3、学习第4自然段。

（1）自由读第4段，思考课后习题1（2）。

（2）交流后板书；一般特殊

（3）指导感情朗读第4段，边读边想象船夫驾驶小艇的情形。

（重点引导想象在三种特殊情况下，船夫是如何操纵小艇的，进一步理解"操纵自如"的意思。）

（4）概括说说这一段写了什么这与上文有什么关系

（5）小结：船夫高超的驾驶技术，一方面是船夫在水上城市长期训练的结果，另一方是由小艇自身的外形特点决定的，我们只有边读边联系，才能深入理解课文。

4、作业选做其中一题。

背诵并默写第之自然段。

（2）用"像……"造几个比喻句。

（3）仿照第4自然段的写法，用自己的话介绍威尼斯小艇的外形。（鼓励用上课文中的好词佳句。）

第3课时

（一）教学目标

1、学习第6自然段，理解夜景描写与小艇的关系。

2、回顾学习过程，总结按事物的几个方面给课文分段的步骤与方法。

3、感情朗读，进一步感受威尼斯的风土人情。

4、完成部分课堂作业。

（二）教学过程

1、学习第6自然段。

（1）速读第6段，参考"学习提示"，思考：这一段写什么与第1自然段有什么关系（都是写小艇的作用。第1段是概括地写，这一段是具体地写。首尾照应。）

（2）再次默读，思考：

①小艇在威尼斯起什么作用

②质疑问难。

（3）交流思考题①，引导认识以下两点：

①作者抓住几个代表性人物的活动，说明男女老少都离不开小艇。

②作者从白天，夜晚两个不同时间，表现小艇与人们的生活，工作息息相 ……此处隐藏12281个字……把作文写好。

六、作业

１、誊写词语并复习。

２、朗读课文，背诵并誊写第四自然段。

第三课时

〖教学目标

１、朗读课文，背诵第四自然段。

２、完成书后练习。

３、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

〖教学过程

一、朗读课文，检查背诵

１、指名分读课文：

回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。

２、齐读课文第四自然段。

３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。

４、完成按原文填空：

船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他 （ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地 （ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。

５、听写词语。

二、完成书后练习

１、写出下列词语的反义词：

倒退──前进 笔直──弯曲 散开──聚集 静寂──喧闹

２、学习第四自然段的写法，以“ＸＸＸ最讲卫生”或“ＸＸＸ行动最敏捷”为重点句，练习写一段话。

要求：

围绕重点句，从几个方面写具体。

例：

在家里穿衣服“ＸＸＸ最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“ＸＸＸ行动最敏捷”游戏时 劳动时。

３、完成语训的有关习题。

三、课后练习

１、写出下列字的读音：

艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）

２、判断下列字的偏旁部首：

尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）

３、组词：

尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ）

泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）

４、写出下列词语的反义词：

倒退── 笔直── 散开── 静寂──

５、填空并完成练习：

船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他 （ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地 （ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。

６、用“●●●”标出这段话的重点句。

７、分层并说出层与层之间的关系。

四、作业

１、完成本课有关作业。

２、背诵第四自然段。

一、教学目标：

1．认知目标：学会本课6个生字，认识3个生字，能读准多音字哗，能读写下列词语：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；

2．技能目标：领会抓住事物特点描写的表达方法。

3．情感目标：了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育

二、教学重难点：

了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

三、教学时间：

两课时。

四、教具准备：

幻灯片。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

同学们，通过上节课的学习我们知道：威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？

二、了解小艇的样子和特点。

1、指名朗读第二三自然段，让学生根据问题圈点、勾画。

用划出直接描写小艇特点的词（长、窄、深、翘、轻快灵活）

2、作者是怎样把这些特点写具体的？（比喻）

（1）窄、深，用独木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻灯片）

（2）翘，用挂在天边的新月比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用新月比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

（3）快，用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

3、指导朗读，体会小艇的特点。

4、让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣

3、小结：大家理解的非常好，可见，作者通过细致的观察，抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉，描写得很精彩，今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点，还要充分发挥自己得想象，使文章更加生动形象。

三、学习船夫的技术特别好一段。

指名读，学生思考：

1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？

（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；

（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3.指导有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

四、学生自学第五六自然段。

自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？

（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）

（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？

（3）请同学说说描写的精彩的句子，好在哪里？（师相机引导）

（4）小结

五、齐读全文，思考。

1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？

（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）

2.作者写威尼斯小艇是为了什么？

（为了显示水上城市的特有风光）

六、总结全文。

七、布置作业：

1、背诵前四个自然段

2、收集关于苏州的文字和图片资料，比较一下苏州和威尼斯的异同

附板书设计：

┌小艇的特点

┌外形：窄、深、翘

16.威尼斯的小艇

│

└行动：快

│驾驶技术：特别好

│

└小艇的作用┌白天

└晚上