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《习作7》的教案

时间：2024-08-12 12:09:05 阅读全文下载本文

《习作7》的教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《习作7》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《习作7》的教案 1

教学目标

1、通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。

2、向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。

重点难点

有条理地记叙生活中的小窍门。

教学准备

学生查找资料，分小队收集生活中的小窍门，并做成相关的展示作品。

教学程序设计

一、创设情境，揭示课题

1、出示一个被捏瘪的乒乓球，谁能将这个瘪了的乒乓球恢复到原来的样子？

2、先让学生想办法解决，而后教师当场演示实验：将捏瘪的乒乓球放进玻璃杯中，然后倒入开水，让学生仔细观察其变化。

3、为什么瘪了的乒乓球能够基本恢复到原来的样子？

4、这就是一个小窍门。在我们的生活中有许多这样的小窍门，它能帮助我们解决很多问题，给生活带来很多方便。今天我们就来说说生活中的小窍门。

板书：生活中的小窍门

二、习作指导

1、学生在教师的指导下，自主建立课题，采取小组合作探究的方式进行研究。

2、在活动过程中他们自愿结成了小组，并根据本组的主题确定将要查找的资料通过不同的形式展现给大家。

例：

第一小队研究的主题可是关于生活中“吃的窍门”。

A、要求第一小队的队员为同学们介绍食物挑选、保存与保鲜的窍门，然后为了让同学们能够了解更多生活中吃的小窍门，

B、第一队同学将资料按照不同的分类制作成了精美的资料集，还在大展板上将标签有序的排列起来，其他同学现场提问。

C、第一队的同学们在资料集上找到相应的窍门为他们解答，全体同学有问有答，课堂上才会形成浓烈的学习氛围。

第二小队研究的主题可选关于生活中“穿的窍门”。

1、第二队同学从衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养三个方面进行介绍。

2、介绍形式多样可采用现场展示或制成手抄报……

第三个小队，研究的主题可是关于生活中“用的窍门”

1、要求小队给同学门观看了队员在家中录制的节电小片段。

2、向大家介绍了几个生活中用的小窍门，并做了现场展示。

例如：1、像框夹不住照片，在后面加上两个皮套，相片便不会掉下来了。

2、煮完鸡蛋后，将它放到凉水中冷却一会，再将水倒出一些，剩少许，将盆盖上盖儿，微用力摇晃，不久鸡蛋皮便全部掉下。

3、第三队的队员展示废旧的易拉罐制作了许多的生活必需品展示给全班同学。

三、小窍门课题的延伸

师：听了这么多的小窍门，都是我们在网上，书上查阅的资料，或者是留心爸爸、妈妈的做法，那你们生活中有没有自己的小窍门呀！那么如何将自己的小窍门记录下来呢？

三、范文引路（略）

四、学生自主写作

板书设计

生活中的小窍门

吃的窍门——穿的窍门——用的窍门

第二课时

教学目标

1 更好有条理地记叙好自己收集到的小窍门。

2 能掌握好写作的基本方法。

3 学会修改作文。

重点难点

了解说明、介绍的方法。掌握修改作文的技巧。

教学准备

课件

教学程序设计

一、总结初稿成绩

1、小结初稿中的主要优缺点。

2、表扬写得好的和有明显进步的学生。

二、互动评改

1. 认真朗读自己的习作，自己发现问题、解决问题。

（改正错别字，理顺词、句，使意思表达更清楚）

2. 读同桌的草稿，用你的眼光评评同学的作文。

3. 全班评改。

（1）朗读作品。

（学生自愿。用普通话，声音洪亮，吐字清楚）

（2）师生评议。

①先评后改，先肯定优点再提出问题。

②内容是否符合本次作文要求，语言是否准确、流畅。

4、教师点评。

（1）评佳作。

①展示学生佳作。

②师生共同评议。

（2）诊病文

①出示学生病文。

②师生共同评议，找出存在的问题，讨论修改的方法。

三、自行修改，誊清交稿

1、自行修改初稿，针对同学、老师对自己习作的评论，进行一次全面的修改。

2、誊抄草稿，教师批阅。

四、总结激励

生活中处处有学问，只要我们多留心观察，勤于思考，不愁没有内容可写。让我们都来做生活的有心人吧。

板书设计

生活中的小窍门

名称方法作用

《习作7》的教案 2

教学目标：

知识：读懂习作要求，了解书信的格式。

技能：迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成本次的习作。

能力：引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。

情意：激发学生对老师的眷恋之请。

教学重点、难点：

引导学生回顾六年级的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感。

对策：用一、两个具体的例子，表现对老师的感激和眷恋。

教学过程：

一、导入、审题

1、小学六年的学习即将结束，我们举行了一次“话别老师”的活动。我们打开了记忆的闸门，重温了六年来那一幕幕动人的情景。今天，就让我们拿起笔，给老师写过一封信吧！

2、明确写作的内容。

写信的对象——小学阶段曾经教过自己的老师。

写信的内容——要说真心话，把最难忘、最感动的情景再现出来，要表达对老师的感激和眷恋之情。

二、开拓思路，知道选材

1、看到文题，首先我们要想心里对谁说呢？再认真思考你为什么要把心里话写给这位老师？这位老师有哪里让你感动的事呢？

2、小组内交流。

3、全班交流，教师适当指导。

修改：交流指导时可以围绕以下几方面：围绕所选老师的长处、特点写，不可面面俱到；围绕这位老师机给予学生的帮助、教诲、关爱进行交流；围绕师生之间的情谊，表现对分别的不舍之情。

4、教师点拨：写信要有个明确的中心，要在信中表达出真情实感。

三、指导书面 ……此处隐藏9850个字……

二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想，看看能够写出几个来。

（一）．读题，看有几点要求？

（二）．自己思考，独立完成。

（三）．交流：

此：（柴）（些）（紫）

兑：（锐）（说）（悦）（脱）

台：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

三、口语交际

（一）．自读材料要求，看从中了解了什么？

（二）．引导准备：争论什么？（非看不可的理由）

怎样达成协议？达成怎样的协议？

（三）．自愿挑选一角色准备。

（四）．自选伙伴，三人一组，表演争论的情景及达成的协议。

（五）．全班表演，评价。

教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好。

第二课时：

完成目标3

一、读读背背下面的古诗，不认识的字查字典，然后说说这首诗的意思。

（一）．查字典自学完成：会正确读出古诗，了解古诗意思。

（二）．检查自学效果：

①读音：悯绅粟闲犹

②字义：悯粟闲犹（查字典理解）

（三）．指导朗读背诵

（四）．质疑：农民获得了丰收，为什么还会饿死？

二、读读下面的格言，愿意背的可以背下来。

（一）．自学：读准字音，了解字义，查字典或请教同桌。

（二）．交流：这些格言主要告诉我们什么？

（三）．读一读，背一背。

三、回忆由寓言故事形成的成语。

（一）．提前准备一个寓言故事讲。

（二）．交流：讲寓言故事，说一说从中你懂得了什么？

教学反思：教学中充分估计学生的情况，充分利用学生的生成资源，使学生的生成资源得到最大的利用。

第三、四课时

完成目标5

一、回忆《自相矛盾》

（一）．朗读课文。

（二）．自己讲一讲，说一说。

二、指导习作：

（一）．引导思考：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后会对家里人说什么呢？它的家里人会说什么呢？

（二）．大家交流，评价，补充。

（三）．指导开头：

回到家里，那个卖矛和盾的人……，他对……说：“……”……

（四）．独立完成。

三、讲评：

（一）．二人一组互读习作，二人互评。

（二）．请2——4组同学做示范，把握语言，通顺，想象合理，思维灵活，重点指导语言生动。

（三）．自己修改作文。

（四）．再次交流

教学目标：

1．巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，并把字写端正、匀称、正确。

2．巩固已经学会的字。

3．扩大古诗积累，积累格言、成语。

4．口语交际练习，鼓励乐于说、敢于说的习惯。

5．写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

教学重点：

准确地拼读音节，把字写匀称、正确。口语交际练习。

教学难点：写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。