大班迷路的小花鸭教案

大班迷路的小花鸭教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班迷路的小花鸭教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式

歌曲旋律优美、内容生动

通过多种感官通道，让幼儿感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位

让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情

激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣

激发幼儿能表现自己地欲望

活动重点与难点

重点---理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲

难点---能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的`动作及表情，积极参加音乐剧的表演

课前准备

经验准备：课前举行过有关迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解

物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲碟片、鸭妈妈及小花鸭的头饰

空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演

三、教法学法

教法：

1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的提点而采用的。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

学法：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

四、教学程序

教学流程：

（一）引入活动，激发兴趣。

出示图片，引导幼儿谈话。

师：小花鸭怎么了？

幼：小花鸭哭了。

师：它怎么哭了？你们 猜猜可能发生了什么 事情？

（二）欣赏歌曲

1、第一遍有画面的欣赏音乐后，师：小朋友们，歌曲中唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？

2、第二遍无画面欣赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？”

幼一：“听了之后我心里感到很难受。”

幼二：“这首歌很好听，我还想听。”

幼三：......

3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”

（三）、学唱歌曲

1、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

2、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导 幼儿唱时注意表情及语调的变化）。

3、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱等。

（四）、表演歌曲

师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”

（五）、活动延伸

师：小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢！晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗？

五、教学反思

在这节音乐教学中我发现自己还有很多不足：

1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。

2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

3、在演一演这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

目标：

知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感，迷路的小花鸭。

准备：

磁带、录音机、小鸭玩具、板图。

过程：

1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。

2、发声练习：“跟我唱”

3、再次欣赏《母鸭带小鸭》

① 说出歌名

② 边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表

4、欣赏《迷路的小花鸭》

① 听录音：谁在哭？为什么哭？

② 介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③ 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。

④ 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。

⑤ 边出示图边有感情讲述故事。

5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，幼儿教案《迷路的小花鸭》。

6、幼儿参与表演。

7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。

8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。

活动反思：

在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：

《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的'感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。

同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。

设计意图

本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活 ……此处隐藏18153个字……感和体会帮助别人的乐趣。

2、通过让学生听一听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形象（慢的、悲伤的）和主要内容。

教学重点:

1、有感情的演唱歌曲。

2、体会小花鸭找妈妈的心情。

教学难点：情感体验。

教学用具：课件、色彩笔

教学过程：

一、导入

听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子

为什么哭？

（1）引导学生感受音乐的情绪：（教师有表情的清唱）

提问：A这首歌曲是慢的还是快的？

B听上去感觉怎么样？

C为什么听上去这么难过？

D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

出示歌曲的名字《迷路的小花鸭》

（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

①演示多媒体课件，学生边欣赏歌曲，边看动画：

提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？

②演示教具，引导学生讲述故事：“有一天，小花鸭在池

塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”

提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”

二、分段欣赏：

1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的.小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

感受“难受”的情绪。

2、师：

①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导学生自由讨论、展开联想）

②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

3、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

4、提问：

①是谁帮助了小花鸭？

②怎么帮的？

③现在大家的心情又怎么样了？

5、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导学生用表情表现音乐的情绪：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：

2、师：

1)、第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

2）、第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，学生聆听并用表情表现情绪。

四、引导学生用色调表现音乐情绪：

1、请学生帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。

2、教师小结。

3、再次分段欣赏，引导学生用手中物品的色调表达情绪。

①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、教师小结。

五、鼓励学生自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位学生戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。

最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”学生自然离开活动室。

活动目标

1.通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的

情绪。

2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

3.激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

活动准备

1.色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等。

2.小鸭子头饰；音乐磁带

活动过程

一、导入

跟做律动《身体恰恰恰》。

二、展开

学习歌曲《迷路的小花鸭》

1.教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

教师：小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？

2.分段欣赏

（1）欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

（2）提问帮助幼儿理解第一段的内容：

池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

（3）欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。

（4）谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）

大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

（5）欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

（6）提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

（7）欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。

3.完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：

（1）师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：

（2）你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？

第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的'表情又是怎么样的？

（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

（3）再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

4.引导幼儿用色调表现音乐情绪：

（1）请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。

（2）教师小结。

（3）再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

--小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。

想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

--放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

--放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

三、结束

鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。